<rt id="ii08s"></rt>
<rt id="ii08s"></rt>
<tr id="ii08s"><xmp id="ii08s">
當前位置: 首頁 >>> 政協提案
案  由: 關于加強中小學鄉土歷史文化教育的建議
提 案 者: [委員] 卞高強;
    習近平在黨的十九大報告中指出:“中國特色社會主義文化,源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化,熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化,植根于中國特色社會主義偉大實踐。”中國共產黨高度重視中華優秀傳統文化,在中國革命、建設和改革中,一貫繼承、弘揚、提升中華優秀傳統文化。
    海南省歷史文化資源豐富,具有鮮明的地域性,從落筆洞文化遺址到博鰲亞洲論壇會址、從瓊臺書院到瓊崖講習所,從舊石器時代到當代的少數民族文化,從抵御外侮到民族解放,現已擁有24個革命烈士場館,27個全國重點文物保護單位,2個摩崖題記、碑刻,10個歷史文化博物館以及名揚瓊州大地的20多個著名人物等。
    海南省歷史文化資源在學校教育中具有極高的現代價值,如海瑞、宋慶齡、張云逸、紅色娘子軍等,這些歷史文化資源所表現的精神內涵均與社會主義核心價值觀相吻合,與習近平總書記提出的弘揚優秀文化、繼承革命傳統的精神相契合。但我們在調研中發現,目前海南省中小學對鄉土歷史文化的教育教學是遠遠不夠的,主要存在以下問題:
    一、思想上不夠重視。很多學校不開課,有的只是為了應付考試而教。比如,中考只考兩道選擇題,教學效果十分有限,學生不知道“五公祠”是哪“五公”的大有人在,很多學生只知道馮白駒,既不知道張云逸,更不知道周士第。歷史文化場所的利用率較低,有為數不少的中小學生還沒有去過博物館。
    二、經費不足。地方歷史文化課程教材很多市縣課本不到位,教材編寫很多照片都是編者自費搭車去拍攝,比較零散,不成系統,在質量上也得不到保證。截至目前,還沒有形成統一的地方史、地方文化課程標準或者教學大綱;開設課時不夠。
    三、師資力量不足。教師缺乏對海南歷史文化資源的應有了解和認知;中學歷史教師缺乏對專業史料的甄別能力和專業理論支撐;缺乏鼓勵機制,課堂教學穿插海南鄉土歷史文化資源僅憑個人熱情,遑論專門開設地方文化歷史課程。
    努力把海南建設成為新時代全面深化改革開放的新標桿,形成更高層次改革開放新格局,這是以習近平同志為核心的黨中央賦予海南的新歷史使命。在這個過程中,海南將迎來更多的外來人才,如果不加強海南鄉土歷史文化教育,海南地方文化資源將得不到很好地保護和利用,人才也缺乏認同感和歸屬感。
    為此,本人建議:
    一、由省教育主管部門牽頭并籌措經費,省旅游文化廣電體育廳、史志辦、地方高校等參與編寫地方史課程標準、教學大綱以及配套教材,形成完整的課程體系,以充分落實海南鄉土歷史文化教育。
    二、在國家研學游的框架內,設計精品線路,支持文化場館充分利用。
    三、加強海南本土歷史文化教育隊伍建設,有力發揮其傳承海南優秀歷史文化的作用,為中國(海南)自由貿易(港)區的建設增添文化的凝聚力與感染力。
承辦單位及答復
主辦單位 會辦 交辦日期
省教育廳;  省旅游和文化廣電體育廳;省委黨史研究室(省地方志辦公室);  2019-04-10
 
承辦單位答復 答復日期 答復內容
教育廳
2019年7月10日
詳細查看
關閉
關于加強中小學鄉土歷史文化教育的建議
(B類)
本答復內容不公開
天天看影院_成年人视频在线视频_大香蕉大香蕉_56net亚洲必赢